En este blog, realizaré un diario de todos aquellos aprendizajes que vaya haciendo míos a lo largo de esta materia perteneciente a Máster de educación y comunicación en la red, así como aquellas preguntas, sugerencias, informaciones y demás que vayan surgiendo.

"Quién se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender" John Cotton Dana

lunes, 30 de abril de 2012

ES ABSURDO LLENAR LAS AULAS DE ORDENADORES


“ES ABSURDO LLENAR LAS AULAS DE ORDENADORES”
Antes de dedicarse a la educación Richard Gerver (Londres, 1969) fue actor y publicista. En 2005 fue reconocido como mejor director de escuela de Reino Unido tras convertir un colegio conflictivo en un caso ejemplar de innovación. Su libro “Creando las escuelas de mañana hoyse ha convertido en un manual de referencia, aunque su salto a la fama, más allá del ámbito académico, llegó a través de sus vídeos enYouTube, inspiradores y apasionados. En su propuesta la pasividad y el castigo dejan paso a la interacción y el placer de descubrir y conocer. Gerver ha participado en Madrid en The App Fest, un encuentro sobre desarrollo de aplicaciones, creatividad e innovación, y como ponente en el IX Congreso Mundial de Educación.
Pregunta: ¿Es tan importante la tecnología para los estudiantes?
Respuesta: Bastante porque está en su ocio, su hogar... Está en su rutina diaria, así que tendría que ser parte de su aprendizaje. Hay un matiz que no se debe olvidar, los niños no solo aprenden en la escuela. El aprendizaje informal se da a través de la tecnología, para que la parte formal tenga credibilidad no puede dejar de lado la tecnología.
P. ¿Qué papel juega el profesor en este nuevo entorno?
La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online
R. Deben asumir que la era en que el profesor era el experto que sabía todo ya pasó. Eso ya es imposible en nuestro mundo. Para muchos educadores esto es un reto pero para otros es una pérdida de confianza. Hay que entender que el paradigma ha cambiado. Los profesores nos tenemos que ver como facilitadores, como expertos en ayudar a los jóvenes a entender conceptos complejos, de manera profesional, pero asumir que ahora adquieren conocimientos de muchas maneras. La clave está en hacer ver a alumnos que lo aprenden a través de la tecnología tiene un uso en la vida diaria, que sirve para su evolución. Los profesores han pasado de ser los que les dan conocimientos a los que les dan capacidad para aprender por sí mismos.
P. ¿Y cree que su propuesta se puede aplicar con los recortes del Gobierno?
R. Creo que sí. La transformación de la educación no requiere de una gran inversión. Estamos ante una transformación humana. El cambio está en conseguir atraer a los jóvenes a través de la emoción y la creatividad, usando la imaginación. Eso no cuesta dinero. Cuando se habla de nuevas tecnologías siempre nos quedamos en llenar las clases de ordenadores, pero es absurdo. En sus casas ya tienen aparatos más avanzados. La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online, que es mucho más barato que comprar aparatos que se quedan obsoletos.
P. ¿Quién debe proyectar ese software? ¿Las escuelas? ¿El gobierno?
R. El gobierno, no. Los profesores, que siempre tienen soluciones fantásticas para el día a día. Hay que devolver el valor del educador. Hay que promover La colaboración entre los desarrolladores de aplicaciones y los profesores, que son los que saben cómo exponer conceptos, razonar...
Los videojuegos sirven para aprender a colaborar, trabajar en equipo, resolver problemas
P. Entonces, ¿desaparecerán los libros de texto?
R. Yo también me hago esa pregunta. Al igual que los periódicos, siempre tendrán un sitio, pero su futuro se lo están jugando ahora, en la forma que tienen de gestionar la llegada de las nuevas tecnologías. Los diarios deben mantener su calidad, su valor periodístico, pero hay que entender que ya no vale con dar una fotografía estática, sino que hay que añadir pequeños vídeos, una pequeña entrevista con el político que sea, un gráfico interactivo, la posibilidad de conversar con el redactor. El libro siempre tendrá su sitio, como objeto especial, es increíble, con su olor, tacto, estética... Sin embargo, la editoriales deben entender que su futuro está en subrayar la importancia de la experiencia de uso. Su futuro está en mezclar ambos formatos.
P. En los últimos días se ha destacado la aplicación Khan Academy paraiPad, ¿la parece un buen ejemplo?
R. Sin duda. Ha demostrado que para enseñar hay que saber llegar a los alumnos. Si se accede a ellos desde una posición cercana, que entienden, todo fluye. Lo más importante de esa aplicación es que es profunda, pero los alumnos tienen la sensación de tener el control.
P. ¿Cree que los videojuegos pueden tener uso en la educación?
R. Lo creo firmemente. Una de las críticas que se hace a los chavales es que carecen de resilencia (capacidad de superación), que se frustran rápido... No es cierto. En un videojuego se demuestra. Les matan y vuelven una vez al mismo punto y tratan de superarse, de resolver un problema. Si sacamos lo positivo de ese mundo para el aprendizaje habremos ganado mucho. Me parece cobarde decir que los videojuegos son malos y mirar para otro lado. Son una herramienta muy poderosa: sirven para aprender a colaborar, trabajar en equipo, resolver problemas...
P. ¿Y cómo recomendaría usarlos?
R. De una manera especial, porque lo que se vive, lo que se hace en primera persona, se recuerda mejor. Hay que encontrar el punto de conexión que una el entretenimiento con el conocimiento.
P. ¿Desaparecerán las pizarras?
R. Mi vaticinio es que cambiarán. El problema es que el equipamiento no cambia el sistema. Nos han llenado las clases con pizarras interactivas, muy bien, esperaban que eso hiciera el cambio, pero se han usado igual que las de tiza. Hay que cambiar la mente del profesor y entonces sí cambiarán los libros, la escritura...
P. En su propuesta, ¿cómo encajan los exámenes y las notas?
R. Volvamos al principio, cambiemos el enfoque. El problema es que tanto en Reino Unido como en España nos empeñamos en reinventar el sistema con el mismo final. Nadie se plantea que quizá el camino ya no debe llevar al mismo destino. Hace falta un nuevo camino educativo. El problema está en que los políticos se empeñan en llevarnos una y otra vez al mismo final. No necesitamos los mismos exámenes, ojo, no digo que no hagan falta, digo que no de esta manera. El mundo ha cambiado y las oportunidades que ofrece también. En España, por ejemplo, la tasa de desempleo juvenil es alarmante. Eso indica que hay algo mal en el sistema, no solo en la economía. Hay que enseñar a los alumnos a ser más flexibles, a crear sus propios trabajos, montar sus empresas, saber dar un servicio y menos a que terminen unos estudios y esperen que los contraten. Los profesores tenemos que enseñarles a ver huecos en el mercado para los que ellos creen un producto o un servicio. Así sí se genera riqueza.
ENTREVISTA SACADA DE “EL PAÍS”

RECURSOS PARA EL AULA

APLICACIONES EDUCATIVAS

A continuación muestro algunas aplicaciones educativas para trabajar con las TICs  en el aula que pueden ser muy interesantes para los docentes.
Pasó a la historia “la letra con sangre entra”. Ahora las lecciones se asumen tocando, con interacción, con pequeños incentivos simbólicos y muchas veces de forma compartida en tiempo real. Aquí una selección de aplicaciones para que aprender deje de ser un calvario:
Timeline World War 2. Supera, con creces, cualquier libro de texto o documental. Su autor es Dan Snow, conocido en Reino Unido por sus documentales de divulgación. Esta es su primera apuesta por el mundo de las aplicaciones pero cree firmemente que puedencambiar la concepción de los libros de texto. Cuesta 7 euros y solo es para iPad.
Con los transportes aprendo.  Es una aplicación creada en España por Dada Company, centrada en mostrar a los más pequeños los diferentes medios de locomoción. Cuesta 2,39 euros y funciona tanto en iPad como en iPhone. De esta misma factoría es A la cama, una colección de cuentos para irse a dormir (también por 2,39 euros) que se mantiene entre lo más descargado para el teléfono y la tableta de Apple.
AB Math. Matemáticas en burbujas. Pensada para niños de entre 5 y 10 años permite superar niveles a medida que se mejora la destreza de cálculo. Mezcla el videojuego con el progreso. Cuesta 1,59 euros, pero también hay versión de prueba gratis.
Monkey Mind. Lleva a la pantalla los clásicos juegos de memorizar posiciones e imágenes. Se puede competir con otros e ir de nivel en nivel mejorando la retención visual. Hay versión gratis y de pago (1,59 euros).
GeoWalk. Recomendada a partir de 4 años, permite pasear por más de 500 lugares del globo terráqueo, con su historia, personajes, flora y fauna. Incentiva el aprendizaje a través de la competición con otros niños que también lo utilicen. Cuesta 79 céntimos.

Recursos sacados de:

domingo, 15 de abril de 2012

3º CHAT: 10 Abril 2012


RESUMEN CHAT TEORÍA 10 ABRIL 2012

El Tema central del chat de hoy ha sido: debatir si las esplendorosas democracias occidentales (entre ellas la nuestra) corren el riesgo de convertirse en sutiles totalitarismos a través del lenguaje persuasivo de los medios, sin NODO, pero con otros programas de prelavado y lavado de mentes como la fabricación artificial del consenso.
Las opiniones han sido más bien unánimes, entre las que se pueden resaltar  que hay un riesgo alto, pues cada vez son más sutiles los mensajes persuasivos  de los medios.
     Aunque, a  veces, no son tan sutiles pero en el actual estado de crisis son necesarios todos los reajustes de nuestra sociedad del bienestar. Vamos que lo dicen a las claras. Muchas veces primero lanzan la piedra para que se expandan las ondas y según lo que vean retiran o no la idea, otras no dan opción a nada y te imponen su criterio. Otros han dicho que ahora los dirigentes no están en la plaza pública sino en las redes sociales, de hecho, las redes sociales más que nunca actúan como espías por lo que hay que tener mucho cuidado con lo que escribamos y difundamos.

Por ello, podemos concluir que al final, hasta las redes sociales, son un sistema más de control social.
 Pero  no debemos tener miedo a escribir lo que pensemos, eso es lo que ellos quieren, pues si estamos controlados por tales redes, que en vez de prohibir lean las sugerencias y aportaciones del pueblo y debemos manifestarnos por cualquier medio q nos dejen o cualquier medio que podamos crear.
Está claro que no debemos   privarnos de expresar todo aquello que pensemos, pues para eso vivimos en un mundo libre, por lo tanto debemos tratar de proclamar nuestras ideas sea como sea, da igual quién las leas, pero que no se queden en un simple pensamiento, que todo el mundo pueda verlas si creemos que es oportuno, que puede ayudar a otros, o que simplemente queremos que las vean nuestros amigos.
      Hay otros tipos de control más invisible, más invisible, por ejemplo la naturalización de ideologías invisibles como el consumismo o el machismo, que no se pone en cuestión porque parece que pertenecen al orden natural de las cosas. 
Los lenguajes persuasivos de los medios son los difusores, pero es evidente, que la educación, la familia, los estilos de vida... son los portadores de esas ideologías invisibles.
Asimismo, se nos han hecho algunas recomendaciones de libros como
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: ¿Conocéis los libros de Salmon, "Storytelling, la máquina de fabricar historias y formatear las mentes" y "Apostillas a Stotytelling? Son altamente recomendables si queréis adentraros en las entrañas de los discursos del Poder... Hay otro, No pienses en un elefante" de George Lakoff.
En esta línea,   hay una editorial-distribuidora que os recomiendo: "Traficantes de sueños"...

Un chat, sin duda interesante, a pesar de no poder asistir a él es muy gratificante tener acceso a la conversación tenida y poder aportar mis ideas y opiniones.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

En este vídeo ofrece algunas de las rezones para que los docentes se actualicen al uso de las TIC´s, todo ello con el fin de mejorar en sus práctica y en beneficio de los alumnos.

lunes, 2 de abril de 2012

¿QUÉ TIPO DE SIGNOS UTILIZA EL CÓDIGO PUBLICITARIO?


TÉCNICAS
    

Para diseñar el anuncio de un producto, las agencias de publicidad tienen en cuenta los siguientes aspectos:


1. Las características y cualidades del producto o servicio anunciado.

2. Los consumidores a los que se dirige, es decir, los destinatarios del mensaje: jóvenes, amas de casa, ejecutivos, deportistaS.

3. El objetivo que se persigue: dar a conocer un nuevo producto, aumentar el consumo, ganar prestigio para la marca…

4. El tipo de argumentación que se va a utilizar para convencer al destinatario: hay anuncios con mucha carga emotiva que se basan en argumentos psicológicos, y otros, en cambio, son más racionales.
5. El alcance geográfico del anuncio: local, regional, nacional, internacional…

6. Los medios y los soportes en los que se va a difundir el anuncio: periódicos, revistas, radio, televisión, vallas, folletos…


     Con todos estos ingredientes, los creativos buscan una idea original y, a partir de ella,  elaboran un mensaje que sea capaz de despertar el interés del receptor. Con ese fin utilizan todos los elementos que ponen a su disposición el código mixto propio de los mensajes publicitarios: textos, imágenes, colores, elementos de diseño…


10 ESTRATEGIAS DE MANIPULACIÓN A TRAVÉS DE LOS MEDIOS




En este vídeo se muestran algunas de las estrategias que utilizan los medios para poder manipularnos.

Lectura: EL CONTROL DE NUESTRAS VIDAS.


EL CONTROL DE NUESTRAS VIDAS.

Esta lectura nos muestra la visión que Chomsky mostró en una conferencia que se produjo el   26 de febrero del 2000 en el Kiva.

En ella se nos hace ver el poder que ejercen las grandes instituciones o empresas para controlar nuestras vidas, haciendo referencia al control de los medios sobre todos nosotros con el poder  de la publicidad sobre nuestras mentes frágiles.


 Si bien todos tendemos a creer que somos seres humanos inteligentes que controlamos el transcurso de nuestro destino, la realidad es que el 99% de nuestra vida está preestablecida, o sea, somos simplemente un producto de la sociedad en la cual nos tocó vivir. Pues es la sociedad, al que  nos dicta el tipo de vestimenta que llevamos, las casas en las que vivimos, el alimento que consumimos, los psicoactivos, los libros que leemos … es decir, todo el patrón básico de nuestra vida. Asimismo, podemos decir que el subconsciente tiene una influencia extremadamente poderosa en nuestra existencia, y se puede engañar a millones de personas, no en cuestión de opinión, sino en cuestión de hechos concretos.

En esta lectura, Chomsky muestra una perspectiva global de cómo somos controlados,  induciendo al consumismo, y a la carencia de objetivos en la vida, ya que estos los marcamos en función de aquello que  se nos deja ver. Se nos hace creer que somos seres totalmente libres para que no demos problemas, pero en realidad, no somos más que simples marionetas movidas por los “grandes”, por los representantes del  poder, que vivimos constantemente amenazados por la pérdida de las necesidades inmediatas si no hacemos cuanto ellos quieren.

Algunos de ejemplos del modo en que nos dominan, al decir las cosas con buenas palabras y hacer pensar que se proponen soluciones positiva para la clase obrera son, entre otros, tal y como se refleja en la lectura,  la flexibilidad del mercado laborar, con lo cual convencen a la gente, pues creen que se les está “diciendo” que sus condiciones laborales serán mejores, pero una vez más  somos engañados, pues esta flexibilidad  es hacia abajo, al hablar de movilidad laboral, no se refiere a  derecho de la gente a cambiar de trabajo, sino el derecho  a despedir trabajadores cuando le convenga al empresario.

De ahí que la población, tal y como dice Chomsky, en el siglo XX haya sido contemplada como “ignorante y maleducada” ya que  no se queda callada como los poderosos quieren, sino que adoptan un papel de participantes y no de meros espectadores, excepto durante el periodo de elecciones, terreno pantanoso en el que es mejor no entrar.

En síntesis, esta lectura trata de abrir los ojos ante la falsa libertad que tenemos para tomar decisiones, pues vivimos controlados por los medios de comunicación, los cuales tratan de convencernos de que lo suyo es lo mejor, lo que nos conviene.


¿CÓMO APRENDER?


Es imprescindible reconocer que no poseemos los conocimento: "solo sé, que no sé nada" , para poco a poco ir adquieriendo saberes que día a día nos  van a ir enseñando cosas en la vida, y nos van hacer más nobles.

REFLEXIÓN CHAT 13 de Marzo 2012


1º PÁGINA DE MI DIARIO

Son las 22 horas del 13 de Marzo del 2012,  día en el que damos comienzo la aventura del aprendizaje de la asignatura: “ Teoría y Práctica de la Información Audiovisual” con el  primer chat, donde se nos han dado las pautas para llevar a cabo el aprendizaje a lo largo de la misma, donde se nos ha hecho ver que seguiremos una metodología autónoma y colaborativa, teniendo siempre total libertad para transmitir contenidos.

De este modo, se nos ha dejado ver una vez más, se nos  basaremos en un modelo EMERC de aprendizaje, donde tanto el docente como nosotros,, los alumnos, seremos emisores y receptores de información, de modo que todos, podas aprender de  todos.

 En otra línea se nos han  expuesto, aquellas tareas que debemos realizar, siendo una de estas, nada más y nada menos que el Diario de aprendizaje que con esta entrada pongo en marcha con rumbo al aprendizaje, espero son duda que sea un viaje muy emocionante, apasionante, y lleno de nuevos aprendizajes, lo cual no  dudo.

Otras de las tareas sugeridas, no es más que una autoevaluación de nuestro viaje, donde valoremos de  forma objetiva los conocimientos adquiridos a lo largo de  nuestro  camino hacia el aprendizaje. No  nos olvidemos de que: el saber no ocupa lugar.

Y para construir  un verdadero aprendizaje, podemos tomar de referencia esta frase de  Benjamín Franklin:

Benjamin Franklin.

Dime y lo olvido,

enséñame y lo recuerdo,

Involúcrame y lo aprendo”.


Como actividad voluntaria, se nos propone realizar un “¿CONTRAANUNCIO?” mi primera impresión fue  cuestionarme dicha actividad, pues no sabía  qué se nos pedía, pero gracias a las explicaciones, he comprendido que hace referencia a una comunicación basa en publicidad real pero con objetivos contrarios, con el objetivo de reflexionar sobre las campañas publicitarias a las que estamos acostumbrados. Pues vivimos en una sociedad  donde la publicidad ejerce un gran poder sobre los ciudadanos.

¿QUÉ ES IMÁGEN?

¿LA IMAGEN?

Pues de manera casera, podemos definir imagen como un lenguaje visual que por sí solo  puede decir muchas cosas, pero la cual considero que debe ir unida a un pequeño texto explicativo si se quiere expresar algo concreto, ya que si no, cada uno le dará un significado según sus vivencias.

Dicen que “una imagen vale más que mil palabras”. No se puede negar que para la mayoría de los seres humanos la prevalencia del sentido visual frente a otros es evidente. Construimos por lo tanto nuestro mundo en base a significados en buena media denotados por un soporte visual -no siempre único, pues la experiencia y la cultura juegan un papel fundamental en esa relación entre imágenes y conceptos-.

Dicho de otro modo, la imagen es una representación de la realidad, que se refiere a la figura, representaciónsemejanza o apariencia de algo.
La imagen también se puede llevar al ámbito estético, ya que la imagen que mostremos a los demás,  es muy importante en el concepto que pueden tener de  nosotros.
Es decir, nos podemos encontrar con diferentes tipos de imágenes:
-          La corporativa: suele referirse a una empresa de grandes dimensiones o a una organización compuesta por personas que la gobiernan.
La noción de imagen corporativa, por lo tanto, está vinculada a la representación o figura de una gran entidad. El concepto suele referirse a la forma en que los consumidores perciben a la compañía, asociando ciertos valores a ella.
-          La pública: Público, por su parte, es un adjetivo que hace mención a aquello que es manifiesto o notorio, o que es visto o sabido por todos. Lo público también se asocia a lo perteneciente o relativo al pueblo.
Estas definiciones nos permiten comprender la noción de imagen pública, que señala la representación o figura de una persona o una entidad que realiza una sociedad. Esto quiere decir que la imagen pública se compone del conjunto de rasgos reconocidos por la comunidad.
Por ejemplo: “La imagen pública de Cristiano Ronaldo suele ser cuestionada por sus polémicas declaraciones”
-          La corporal: se refiere a lo perteneciente o relativo al cuerpo. Esta noción (cuerpo) está vinculada a aquello tiene extensión limitada y que es perceptible a través de los sentidos o al conjunto de los sistemas orgánicos que constituyen un ser vivo.
La idea de imagen corporal suele asociarse a la representación simbólica que una persona hace de su propio cuerpo. Se trata, por lo tanto, de la manera en que cada sujeto se ve a sí mismo
-          La óptica: s aquella figura formada por el conjunto de los puntos donde convergen los rayos que proviene de ciertas fuentes tras su interacción con el sistema óptico. Es posible hablar de imagen real (formada cuando los rayos de luz son convergentes) o imagen virtual (que se forma cuando los rayos divergen después de pasar por el sistema óptico).
-          Digital: es aquello relativo a los dedos, aunque actualmente el concepto se utiliza en el ámbito de la tecnologíaen referencia a la representación de información de modo binario (en dos estados). 
Estas definiciones nos permiten indicar que una imagen digital es aquella representación bidimensional construida a partir de una matriz binaria (compuesta de unos y ceros). Es posible obtener estas imágenes de distintas maneras. Una posibilidad es utilizar un dispositivo que se encargue de la conversación analógica-digital. Ese el caso de una cámara fotográfica digital o de un escáner